ГДЗ по Русскому языку 9 Класс Номер 269 Разумовская, Львова, Капинос — Подробные Ответы

Для выполнения задания я внимательно проанализирую текст из сказки Вениамина Каверина «Летающий мальчик», который представлен в задании. Моей задачей является не только переписать фрагмент текста с вставкой пропущенных букв и знаков препинания, но и провести детальный синтаксический анализ предложений, составить схемы сложных предложений, а также объяснить особенности их структуры. Я постараюсь подойти к этому заданию максимально ответственно, чтобы показать глубокое понимание материала и продемонстрировать навыки работы с текстом на уровне, соответствующем школьной программе.

Начнём с первого пункта задания, который требует переписать текст с учётом всех орфографических и пунктуационных правил. Текст уже представлен в достаточно корректном виде, поэтому я просто перепишу его, сохраняя все знаки препинания и обращая внимание на правильность написания слов. Вот фрагмент текста: «Прошла неделя, другая. Дни были ещё жаркие, а ночи — прохладные, и в городе наступила такая тишина, что было слышно, как рвётся под лёгким ветерком первая сентябрьская паутинка. И вот в такую-то бесшумную ночь Таня, проснувшись, услышала… Трудно объяснить, что она услышала, потому что это были не звуки, а как бы полузабытые воспоминания, незаметно переходившие одно в другое. И хотя Таня условилась разбудить Петьку, она полежала ещё немного, думая о том, как трепещут листья осины, как зелёный, поблёскивающий, лиственный дым окружает берёзу и как ровно, важно и плоско качаются на своих длинных черенках молодые кленовые листья. Потом эти звуки стали влажными, точно по дороге к ней они окунулись в речку, и Таня вспомнила, как она с одной девочкой проплыла поздним вечером по серебряной дорожке, которую по Немухинке проложила луна. Но потом пришлось всё-таки встать и, пройдя босиком на цыпочках через комнату, в которой еле слышно похрапывала мама, спуститься на Нескорую.» Здесь я сохранил все тире, запятые и многоточие, которые подчёркивают интонацию и ритм повествования, а также проверил написание слов, таких как поблёскивающий или сентябрьская, чтобы убедиться в их правильности.

Теперь перейдём к составлению схем сложных предложений. Я разберу каждое сложное предложение из текста по частям, чтобы показать, как они устроены, какие грамматические основы в них присутствуют и какие виды связи между частями используются. Начнём с первого сложного предложения: «Дни были ещё жаркие, а ночи — прохладные, и в городе наступила такая тишина, что было слышно, как рвётся под лёгким ветерком первая сентябрьская паутинка.» Это предложение состоит из нескольких частей. Первая часть — «Дни были ещё жаркие» — представляет собой простое предложение с грамматической основой дни были жаркие, где подлежащее дни и сказуемое были жаркие образуют ядро высказывания. Вторая часть — «а ночи — прохладные» — тоже простое предложение с основой ночи прохладные, где подлежащее ночи и сказуемое прохладные связаны через тире, что является характерным для разговорной речи. Эта часть соединена с первой сочинительным союзом а, который указывает на противопоставление и подчёркивает контраст между жаркими днями и прохладными ночами. Третья часть — «и в городе наступила такая тишина» — ещё одно простое предложение с основой тишина наступила, где подлежащее тишина и сказуемое наступила описывают обстановку. Эта часть присоединена к предыдущим союзом и, что также свидетельствует о сочинительной связи, объединяющей все три части в единое целое. Далее идёт придаточное предложение — «что было слышно» — с грамматической основой было слышно, которое поясняет слово тишина из предыдущей части и связано с ним подчинительной связью через союз что. Это придаточное предложение указывает на степень тишины, подчёркивая её исключительность. Наконец, внутри этого придаточного есть ещё одно придаточное — «как рвётся под лёгким ветерком первая сентябрьская паутинка» — с основой паутинка рвётся, где подлежащее паутинка и сказуемое рвётся описывают действие, которое можно услышать. Это придаточное связано с предыдущим подчинительной связью через союз как, поясняя, что именно было слышно. Таким образом, схема этого предложения выглядит так: [=], а [-=], и [=-], [что =], (как =). Здесь квадратные скобки обозначают части предложения, знаки равенства — грамматические основы, а круглые скобки показывают вложенность придаточных. Этот анализ показывает, что в предложении присутствует как сочинительная связь между первыми тремя частями, так и подчинительная связь с последовательным подчинением в последних двух частях, что делает его сложным предложением с смешанным типом связи.

Далее рассмотрим второе сложное предложение: «И хотя Таня условилась разбудить Петьку, она полежала ещё немного, думая о том, как трепещут листья осины, как зелёный, поблёскивающий, лиственный дым окружает берёзу и как ровно, важно и плоско качаются на своих длинных черенках молодые кленовые листья.» Это предложение также является сложным, и я разберу его по частям. Первая часть — «И хотя Таня условилась разбудить Петьку» — представляет собой придаточное предложение с основой Таня условилась, где подлежащее Таня и сказуемое условилась выражают действие, а слово разбудить является дополнением, поясняющим, о чём именно она условилась. Эта часть начинается с союза хотя, который указывает на уступительное значение, то есть на противопоставление ожидаемого действия реальному. Вторая часть — «она полежала ещё немного» — это главное предложение с основой она полежала, где подлежащее она и сказуемое полежала описывают действие Тани, а обстоятельство ещё немного уточняет длительность этого действия. Эти две части связаны подчинительной связью через союз хотя, что подчёркивает контраст между намерением и реальным поведением. Далее идёт придаточное предложение — «думая о том, как трепещут листья осины, как зелёный, поблёскивающий, лиственный дым окружает берёзу и как ровно, важно и плоско качаются на своих длинных черенках молодые кленовые листья» — которое относится к глаголу полежала и является обстоятельством образа действия. Основа этого придаточного — думая, а внутри него есть ещё три однородных придаточных, поясняющих, о чём именно думала Таня: первое — как трепещут листья осины с основой листья трепещут, второе — как зелёный, поблёскивающий, лиственный дым окружает берёзу с основой дым окружает, и третье — как ровно, важно и плоско качаются на своих длинных черенках молодые кленовые листья с основой листья качаются. Эти три придаточных связаны между собой сочинительной связью через повторяющийся союз как и запятые, что указывает на их однородность. Схема этого предложения будет такой: [хотя =], [=], (думая о том, [как =], [как =], и [как =]). Здесь мы видим подчинительную связь между главным и придаточным уступительным, а также между главным и придаточным обстоятельственным, а внутри последнего — сочинительную связь между однородными придаточными. Такой сложный состав предложения позволяет автору передать не только действия героини, но и её внутренние переживания, мысли и образы, которые возникают в её сознании, создавая поэтическую атмосферу текста.

Теперь разберём третье сложное предложение: «Потом эти звуки стали влажными, точно по дороге к ней они окунулись в речку, и Таня вспомнила, как она с одной девочкой проплыла поздним вечером по серебряной дорожке, которую по Немухинке проложила луна.» Первая часть — «Потом эти звуки стали влажными» — это простое предложение с основой звуки стали влажными, где подлежащее звуки и составное именное сказуемое стали влажными описывают изменение состояния звуков, а слово потом выполняет роль обстоятельства времени. Вторая часть — «точно по дороге к ней они окунулись в речку» — придаточное предложение с основой они окунулись, которое поясняет слово влажными и связано с главной частью подчинительной связью через союз точно, выражающий сравнение. Третья часть — «и Таня вспомнила» — главное предложение с основой Таня вспомнила, присоединённое к первой части сочинительным союзом и, что указывает на последовательность событий. Далее идёт придаточное — «как она с одной девочкой проплыла поздним вечером по серебряной дорожке» — с основой она проплыла, поясняющее глагол вспомнила и связанное с ним подчинительной связью через союз как. Внутри этого придаточного есть ещё одно придаточное — «которую по Немухинке проложила луна» — с основой луна проложила, относящееся к слову дорожке и связанное подчинительной связью через союзное слово которую. Схема этого предложения: [=], [точно =], и [=], (как =), [которую =]. Здесь сочетаются сочинительная связь между двумя главными частями и подчинительная связь с последовательным подчинением в придаточных, что позволяет автору описать не только восприятие звуков Таней, но и её воспоминания, связанные с этим восприятием, создавая эффект погружения в её внутренний мир.

Последнее сложное предложение: «Но потом пришлось всё-таки встать и, пройдя босиком на цыпочках через комнату, в которой еле слышно похрапывала мама, спуститься на Нескорую.» Первая часть — «Но потом пришлось всё-таки встать» — главное предложение с основой пришлось встать, где безличное сказуемое пришлось и инфинитив встать выражают необходимость действия, а слова всё-таки и потом добавляют оттенок времени и усиления. Вторая часть — «и, пройдя босиком на цыпочках через комнату, спуститься на Нескорую» — соединена с первой сочинительным союзом и, а её основа — спуститься. Внутри этой части есть деепричастный оборот пройдя босиком на цыпочках через комнату, который выполняет роль обстоятельства и указывает на сопутствующее действие. Также в этой части есть придаточное — «в которой еле слышно похрапывала мама» — с основой мама похрапывала, относящееся к слову комнату и связанное подчинительной связью через союзное слово в которой. Схема предложения: [=], и [=, (пройдя), (в которой =)]. Здесь сочинительная связь объединяет два действия, а подчинительная связь и деепричастный оборот добавляют детали к описанию, делая текст более образным и живым.

Таким образом, я провёл детальный разбор всех сложных предложений из текста, составил их схемы и объяснил виды связи. Этот анализ позволяет понять, как автор использует сложные синтаксические конструкции для передачи настроения, описания природы и внутреннего состояния героини. Каждое предложение в тексте несёт не только смысловую нагрузку, но и эмоциональную, что достигается за счёт сочетания сочинительных и подчинительных связей, а также использования придаточных разного типа, которые раскрывают детали и создают глубину изображения.