ГДЗ по Русскому языку 8 Класс Номер 50 Разумовская, Львова — Подробные Ответы

ЧИТАЕМ И АНАЛИЗИРУЕМ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

1. Прочитайте текст «Слитное и раздельное написание прилагательных и причастий с наречиями» (см. справочные материалы учебника), составьте план текста и перескажите его.
2. На основе данного текста составьте три-четыре упражнения, которые можно было бы предложить для выполнения на уроках русского языка.

Различие между словосочетаниями, включающими наречие, прилагательное или причастие, и сложными словами, образованными с помощью наречия, часто представляет трудность. Наречие может выступать либо как самостоятельный элемент словосочетания, либо как составная часть сложного прилагательного или причастия. В последнем случае наречие утрачивает свое первоначальное значение, перестает быть независимым членом предложения, отвечающим на вопросы «как?» или «каким образом?», и превращается в словообразовательную морфему, схожую с приставкой. При этом оно теряет ударение и возможность занимать иную позицию в слове. Например, в выражении «легковоспламеняемое вещество» наречие «легко» формирует единое понятие, и его ударение ослабляется или вовсе исчезает. Попытка переставить части, как в «вещество, воспламеняемое легко», звучит неестественно.

В отличие от этого, при раздельном написании, как в «легко читаемый текст», наречие сохраняет полноценное ударение и допускает перестановку слов, например, «читаемый легко текст». Здесь наречие функционирует как самостоятельный член предложения, указывая на то, что перед нами словосочетание, а не сложное слово. Слитное написание прилагательных и причастий с наречиями применяется, когда они обладают терминологическим значением, как в примерах «высокооплачиваемая работа», «труднопроходимый участок» или «малопосещаемые занятия». Если же наречие не является частью термина, оно обычно пишется раздельно с прилагательным или причастием, например: «быстро прошедшее время», «глубоко осознанная мысль», «долго текущий день». Особое внимание следует уделить наречию «высоко», которое часто участвует в образовании сложных слов. В составе таких слов «высоко» приобретает значение «очень» или «в высшей степени», а ударение значительно ослабляется и перемещается на второй слог, что наблюдается в словах «высококультурный», «высоконравственный», «высокообразованный» и «высокоактивный».

Упражнение 1: Определение слитного и раздельного написания

Задание: Определите, в каких из следующих слов наречие пишется слитно с прилагательным/причастием, а в каких — раздельно. Объясните свой выбор. Легко(воспламеняемое) вещество; Высоко(оплачиваемая) работа; Быстро(прошедшее) время; Глубоко(осознанная) мысль; Трудно(проходимый) участок.

Ответы: Легковоспламеняемое вещество пишется слитно, так как это единое понятие, и наречие теряет свое самостоятельное значение. Высокооплачиваемая работа пишется слитно, поскольку обладает терминологическим значением. Быстро прошедшее время пишется раздельно, потому что наречие сохраняет полноценное ударение и самостоятельное значение. Глубоко осознанная мысль пишется раздельно, так как наречие сохраняет полноценное ударение и самостоятельное значение. Труднопроходимый участок пишется слитно, поскольку имеет терминологическое значение.

Упражнение 2: Перестановка слов

Задание: Преобразуйте предложения так, чтобы наречие стояло после причастия/прилагательного. Укажите, изменится ли при этом слитное или раздельное написание. Легко воспламеняемое вещество; Быстро прошедшее время; Труднопроходимый участок; Глубоко осознанная мысль.

Ответы: Вещество, воспламеняемое легко — написание остается раздельным, поскольку наречие сохраняет самостоятельное значение. Время, прошедшее быстро — написание остается раздельным, поскольку наречие сохраняет самостоятельное значение. Участок, проходимый трудно — написание остается раздельным, поскольку наречие сохраняет самостоятельное значение. Мысль, осознанная глубоко — написание остается раздельным, поскольку наречие сохраняет самостоятельное значение.

Упражнение 3: Образование сложных слов

Задание: Составьте сложные слова, используя данные наречия и прилагательные/причастия. Запишите их в виде сложных слов и объясните, почему наречие пишется слитно. Легко + воспламеняемый; Высоко + культурный; Сильно + действующий; Трудно + проходимый.

Ответы: Легковоспламеняемый пишется слитно, так как наречие теряет свое самостоятельное значение и становится частью сложного слова. Высококультурный пишется слитно, так как наречие теряет свое самостоятельное значение и становится частью сложного слова. Сильнодействующий пишется слитно, так как наречие теряет свое самостоятельное значение и становится частью сложного слова. Труднопроходимый пишется слитно, так как наречие теряет свое самостоятельное значение и становится частью сложного слова.

Упражнение 4: Примеры из справочной литературы

Задание: Найдите в справочной литературе примеры сложных слов с наречиями и объясните их терминологическое значение. Высококультурный; Высокообразованный; Высокоактивный.

Ответы: Высококультурный обозначает человека с высоким уровнем культуры, где наречие придает значение «в высшей степени». Высокообразованный обозначает человека с высоким уровнем образования, где наречие придает значение «в высшей степени». Высокоактивный обозначает вещество с высокой степенью активности, где наречие придает значение «в высшей степени».

Разграничение словосочетаний, где наречие выступает как самостоятельный член предложения, и сложных слов, в которых наречие сливается с прилагательным или причастием, является одной из ключевых и порой непростых задач в русской орфографии. Основная сложность заключается в том, чтобы понять, когда наречие сохраняет свою независимость и смысловую нагрузку, а когда оно трансформируется, утрачивая свою первоначальную функцию и становясь, по сути, частью нового, единого лексического образования.

Когда мы говорим о наречии, которое сохраняет свою самостоятельность, оно обычно отвечает на вопросы «как?» или «каким образом?» и модифицирует прилагательное или причастие, указывая на степень или образ действия. В таких случаях наречие сохраняет полноценное ударение, и его можно свободно перемещать в предложении без потери смысла или изменения его грамматического статуса. Например, в выражении «легко читаемый текст» наречие «легко» указывает на то, каким образом текст читается, и на него падает ударение. Мы легко можем перестроить это словосочетание, сказав «текст, читаемый легко», и смысл останется прежним, а «легко» по-прежнему будет выступать как отдельное, независимое слово. Это четкий признак раздельного написания, поскольку наречие здесь не сливается с последующим словом в единое понятие. Другие примеры такого раздельного написания включают «быстро прошедшее время», где «быстро» характеризует скорость прохождения времени, или «глубоко осознанная мысль», где «глубоко» указывает на степень осознания. В обоих случаях наречие сохраняет свою смысловую и синтаксическую автономию.

Однако ситуация кардинально меняется, когда наречие теряет свою самостоятельность и становится частью сложного прилагательного или причастия. В этом случае наречие перестает быть отдельным членом предложения и превращается в своего рода словообразовательную морфему, которая по своей функции начинает напоминать приставку. Происходит это потому, что наречие, сливаясь с прилагательным или причастием, формирует новое, единое понятие, которое часто имеет терминологический характер или обозначает некое цельное качество. При этом наречие, входя в состав такого сложного слова, теряет свое собственное ударение, которое либо ослабляется, либо смещается на другой слог в сложной конструкции. Попытка переставить части такого слова становится невозможной или приводит к бессмыслице. Возьмем пример «легковоспламеняемое вещество». Здесь «легко» не просто описывает, как вещество воспламеняется; «легковоспламеняемое» – это уже единый термин, обозначающий определенный тип вещества. Ударение в этом слове падает на «воспламеняемое», а «легко» утрачивает свою акцентную самостоятельность. Если мы попробуем сказать «вещество, воспламеняемое легко», это будет звучать неестественно и искусственно, потому что мы разрушаем целостность термина. Другими яркими примерами слитного написания являются «высокооплачиваемая работа», «труднопроходимый участок» или «малопосещаемые занятия». Все эти выражения представляют собой устойчивые термины или фиксированные понятия, где наречие слилось с прилагательным/причастием, образуя новое слово с единым значением.

Особое внимание следует уделить наречию «высоко». В ряде случаев, когда оно входит в состав сложных прилагательных или причастий, оно приобретает значение «очень» или «в высшей степени». При этом ударение, как правило, смещается на второй слог сложного слова. Например, в слове «высококультурный» «высоко» означает «очень культурный» или «обладающий высокой степенью культуры». Ударение падает на «культ-«. Точно так же «высоконравственный» означает «обладающий очень высокими нравственными качествами», а «высокообразованный» – «имеющий очень высокий уровень образования». Эти слова являются яркими примерами того, как наречие «высоко» полностью интегрируется в состав нового слова, меняя свое значение и теряя свою акцентную независимость, что и обусловливает слитное написание.

Теперь рассмотрим применение этих правил на конкретных примерах, как это было предложено в упражнениях.

Упражнение 1: Определение слитного и раздельного написания

В этом упражнении необходимо было определить правильное написание и объяснить свой выбор, основываясь на вышеизложенных правилах.

• Легко(воспламеняемое) вещество: Правильное написание – легковоспламеняемое. Здесь наречие «легко» сливается с причастием «воспламеняемое», образуя единое понятие, которое является термином в химии или физике. «Легко» теряет свое самостоятельное значение и ударение, становясь частью сложного прилагательного, обозначающего свойство вещества. Попытка переставить слова или выделить «легко» как отдельное наречие приведет к потере терминологического смысла.
• Высоко(оплачиваемая) работа: Правильное написание – высокооплачиваемая. Это также терминологическое словосочетание, обозначающее работу с высоким уровнем оплаты. Наречие «высоко» здесь не просто описывает, как оплачивается работа, а формирует единое качество работы, что подтверждается его слитным написанием. Ударение смещается, и «высоко» приобретает значение «очень» или «в высшей степени».
• Быстро(прошедшее) время: Правильное написание – быстро прошедшее. В данном случае наречие «быстро» сохраняет свою самостоятельность. Оно указывает на то, как прошло время, и на него падает полноценное ударение. Мы можем сказать «время, прошедшее быстро», и смысл не изменится, что подтверждает раздельное написание. «Быстро» здесь является обычным наречием образа действия, а не частью сложного термина.
• Глубоко(осознанная) мысль: Правильное написание – глубоко осознанная. Аналогично предыдущему примеру, наречие «глубоко» сохраняет свою независимость. Оно указывает на степень осознания мысли, и на него падает ударение. Возможность перестановки («мысль, осознанная глубоко») также свидетельствует о раздельном написании. Это не термин, а описание качества мысли.
• Трудно(проходимый) участок: Правильное написание – труднопроходимый. Это терминологическое понятие, часто используемое в географии или военном деле, обозначающее участок местности, который сложно преодолеть. Наречие «трудно» сливается с причастием, образуя единое слово, обозначающее характеристику участка. «Трудно» теряет свое самостоятельное ударение и значение, становясь частью нового термина.

Упражнение 2: Перестановка слов

Это упражнение демонстрирует, как изменение порядка слов влияет на написание, подтверждая правило о самостоятельности наречия.

• Легко воспламеняемое вещество превращается в Вещество, воспламеняемое легко. При такой перестановке наречие «легко» выделяется и подчеркивает свою самостоятельность. Оно снова становится отдельным словом, указывающим на образ действия, а не частью термина. Соответственно, написание становится раздельным, так как «легко» теперь функционирует как обычное наречие, а не как элемент сложного слова.
• Быстро прошедшее время превращается в Время, прошедшее быстро. Здесь наречие «быстро» изначально писалось раздельно, так как оно сохраняло свою самостоятельность. Перестановка лишь подтверждает эту самостоятельность, и написание остается раздельным.
• Труднопроходимый участок превращается в Участок, проходимый трудно. Изначально это был термин со слитным написанием. Однако, когда мы переставляем «трудно» после «проходимый», мы разрушаем целостность термина. Наречие «трудно» снова обретает свою независимость и акцент, указывая на то, как участок проходится. Следовательно, написание становится раздельным.
• Глубоко осознанная мысль превращается в Мысль, осознанная глубоко. Как и в случае с «быстро прошедшее время», наречие «глубоко» изначально писалось раздельно, сохраняя свою самостоятельность. Перестановка лишь подчеркивает эту самостоятельность, и написание остается раздельным.

Упражнение 3: Образование сложных слов

В этом упражнении требовалось сформировать сложные слова и объяснить, почему в них наречие пишется слитно. Основной принцип здесь – образование нового, единого понятия.

• Легко + воспламеняемый образует легковоспламеняемый. Слитное написание объясняется тем, что «легко» в данном случае не является отдельным наречием, а сливается с «воспламеняемый», образуя единый термин, обозначающий свойство вещества, которое легко загорается. Наречие теряет свою смысловую и акцентную независимость, становясь частью сложного прилагательного.
• Высоко + культурный образует высококультурный. Слитное написание обусловлено тем, что «высоко» здесь приобретает значение «очень» или «в высшей степени», а не просто «на высокой высоте». Оно сливается с «культурный», формируя единое качество – обладание очень высоким уровнем культуры. Ударение смещается, что является признаком образования сложного слова.
• Сильно + действующий образует сильнодействующий. Это также пример образования единого термина, часто используемого в медицине или химии для обозначения веществ, оказывающих мощное воздействие. Наречие «сильно» теряет свою самостоятельность и сливается с «действующий», образуя новое слово, которое обозначает определенное свойство или категорию.
• Трудно + проходимый образует труднопроходимый. Как уже обсуждалось, это терминологическое понятие, обозначающее местность или объект, который сложно пройти. Наречие «трудно» утрачивает свою независимость и сливается с «проходимый», формируя единое слово, обозначающее постоянное свойство.

Упражнение 4: Примеры из справочной литературы

Это упражнение направлено на углубление понимания терминологического значения сложных слов, образованных с помощью наречий.

• Высококультурный – это слово обозначает человека, который обладает очень высоким уровнем культуры, проявляющимся в его поведении, речи, образованности, знании искусства и традиций. Наречие «высоко» здесь не указывает на физическую высоту, а придает прилагательному «культурный» значение наивысшей степени, подчеркивая исключительность качества. Это не просто «культурный человек», а человек, чья культура находится «в высшей степени» развития.
• Высокообразованный – данное слово описывает человека, который имеет очень высокий уровень образования, глубокие и всесторонние знания в различных областях. Подобно «высококультурному», наречие «высоко» здесь усиливает значение «образованный», придавая ему смысл «в высшей степени образованный». Это указывает на не просто наличие образования, а на его исключительное качество.
• Высокоактивный – этот термин чаще всего применяется к веществам или процессам, которые обладают очень высокой степенью активности или интенсивности действия. Например, высокоактивное химическое вещество быстро вступает в реакции, или высокоактивный спортсмен демонстрирует выдающиеся результаты. Наречие «высоко» здесь означает «в высшей степени», указывая на интенсивность или мощность проявления активности, а не на ее физическое расположение.

Таким образом, понимание правил слитного и раздельного написания прилагательных и причастий с наречиями требует глубокого анализа не только грамматической формы, но и смыслового значения образующихся конструкций, их терминологического статуса, а также таких фонетических признаков, как ударение и возможность перестановки слов. Эти критерии позволяют точно определить, когда наречие остается самостоятельным, а когда оно сливается, образуя новое, единое слово.