ГДЗ по Русскому языку 8 Класс Номер 242 Разумовская, Львова — Подробные Ответы

• Прочитайте данный текст и подтвердите правильность высказанных в нём положений на примере текста Григория Яковлевича Солганика из предыдущего упражнения, а также текстов, подобранных вами из учебников по другим школьным предметам.

Помимо художественной речи, однородные члены широко употребляются в научной, особенно в описаниях свойств явлений и предметов, а также в официально-деловой речи. В последней они имеют и специальное оформление в виде перечисления с использованием нумерации. Усилению экспрессивности при однородных членах способствуют: повторяющийся союз и в усилительной роли, а также союз ни — ни, союз да (в основном в художественной речи: Здравствуй, утро да солнце весёлое!). В научной речи широко используется соединительный союз как — так и, в научной и отчасти публицистической речи — союзы не только — но и, не столько — сколько. Из двух противительных союзов: но и а — первый характерен для книжной, второй — для разговорной речи; разговорный характер имеет в функции соединительного или противительного союз да. (М. Кожина)

Помимо художественной речи, однородные члены широко употребляются в научной, особенно в описаниях свойств явлений и предметов, а также в официально-деловой речи. В последней они имеют и специальное оформление в виде перечисления с использованием нумерации.

Усилению экспрессивности при однородных членах способствуют: повторяющийся союз и в усилительной роли, а также союз ни — ни, союз да (в основном в художественной речи: Здравствуй, утро да солнце весёлое!). В научной речи широко используется соединительный союз как — так и, в научной и отчасти публицистической речи — союзы не только — но и, не столько — сколько. Из двух противительных союзов: но и а — первый характерен для книжной, второй — для разговорной речи; разговорный характер имеет в функции соединительного или противительного союз да. (М. Кожина)

На примере текста Г. Я. Солганика можно подтвердить правильность этих положений: «Для Л. Н. Толстого характерно стремление вместить в предложение всё богатство, всю сложность, все оттенки мысли или переживания, дать мысль в её динамике, развитии. Для него важна не только сама мысль, но и её причины и следствия, обстоятельства, сопутствующие её появлению».

Также это можно подтвердить на примерах текстов из учебников: отрывок текста из учебника биологии 8 класса, авторы Р. Д. Маш, А. Г. Драгомилов: «Гормоны выделяются непосредственно в кровь или в лимфу и влияют на многие органы-адресаты, чувствительные к ним. Гормоны могут как усиливать работу органов, так и тормозить её»; отрывок текста из учебника географии 8 класса, авторы Э. В. Ким, В. И. Сиротин и др.: «Самая протяжённая сухопутная граница России с Казахстаном — проходит по степям Заволжья, Южного Урала и юга Сибири. Эта граница также пересекается многими железными дорогами, связывающими Россию не только с Казахстаном, но и со странами Средней Азии».

Представленные положения М. Кожиной об употреблении однородных членов в различных стилях речи, а также о средствах усиления их экспрессивности, находят полное подтверждение в приведённых примерах из текста Г. Я. Солганика и учебников по биологии и географии. Эти примеры демонстрируют, как однородные члены служат для детализации, перечисления и усиления смысла в научной и аналитической прозе.

Начнём с анализа отрывка из текста Г. Я. Солганика, который, по сути, является научным или аналитическим рассуждением о стиле Л. Н. Толстого. В предложении «Для Л. Н. Толстого характерно стремление вместить в предложение всё богатство, всю сложность, все оттенки мысли или переживания, дать мысль в её динамике, развитии» мы видим обширный ряд однородных членов. Здесь используются однородные существительные (богатство, сложность, оттенки мысли, переживания, динамике, развитии), а также однородные инфинитивы (вместить, дать). Эти однородные члены служат для всестороннего описания глубины и многогранности толстовского стиля, что полностью соответствует утверждению о широком употреблении однородных членов в научной речи для описания свойств явлений. Использование союза или (оттенки мысли или переживания) позволяет представить варианты, добавляя гибкости в описание. Во втором предложении из текста Солганика: «Для него важна не только сама мысль, но и её причины и следствия, обстоятельства, сопутствующие её появлению», мы наблюдаем яркий пример использования составного союза не только — но и. Этот союз, как указывает М. Кожина, широко применяется в научной и отчасти публицистической речи для подчёркивания взаимосвязи или расширения понятия. Здесь он усиливает идею о том, что для Толстого важна не просто мысль, но и весь комплекс факторов, её формирующих и сопровождающих, что придаёт анализу глубину и всеобъемлющий характер. Однородные существительные причины, следствия, обстоятельства далее детализируют это комплексное понимание.

Переходя к примерам из учебников, мы видим ещё более чёткое подтверждение положений о научной речи. Отрывок из учебника биологии 8 класса: «Гормоны выделяются непосредственно в кровь или в лимфу и влияют на многие органы-адресаты, чувствительные к ним. Гормоны могут как усиливать работу органов, так и тормозить её». В первом предложении однородные сказуемые (выделяются, влияют) описывают различные действия гормонов, а однородные дополнения (кровь, лимфу) указывают на места их выделения. Это классический пример использования однородных членов в научном описании процессов и их характеристик. Особое внимание следует уделить второму предложению, где использован составной союз как — так и (как усиливать, так и тормозить). М. Кожина отмечает, что этот союз широко используется в научной речи. Здесь он подчёркивает двойственную функцию гормонов, их способность оказывать как стимулирующее, так и подавляющее действие, что крайне важно для точности и полноты научного изложения. Этот союз придаёт описанию объективность и всесторонность.

Наконец, пример из учебника географии 8 класса также иллюстрирует применение однородных членов в научном тексте: «Самая протяжённая сухопутная граница России с Казахстаном – проходит по степям Заволжья, Южного Урала и юга Сибири. Эта граница также пересекается многими железными дорогами, связывающими Россию не только с Казахстаном, но и со странами Средней Азии». В первом предложении однородные обстоятельства места (Заволжья, Южного Урала, юга Сибири) используются для перечисления конкретных географических объектов, вдоль которых проходит граница. Это типично для научных описаний, где требуется точная локализация и детализация. Во втором предложении вновь встречается составной союз не только — но и (не только с Казахстаном, но и со странами Средней Азии). Как и в примере из текста Солганика, здесь этот союз служит для расширения и уточнения информации, показывая, что связь России простирается не только на одну страну, но и на целый регион. Это подчёркивает масштабность и комплексность описываемого явления, что является важной чертой научного и публицистического стиля.

Таким образом, все приведённые примеры убедительно подтверждают положения М. Кожиной о функциях и средствах выражения однородных членов в научной и аналитической речи. Они демонстрируют, как однородные члены, часто в сочетании со специфическими союзами (как — так и, не только — но и), используются для детального описания, перечисления свойств, действий или объектов, а также для усиления экспрессивности и подчёркивания взаимосвязей, обеспечивая точность, полноту и ясность изложения, характерные для научного стиля. Единственный аспект, который не был проиллюстрирован данными примерами, это использование нумерации в официально-деловой речи, поскольку представленные тексты относятся к научной и аналитической сферам, а не к официально-деловой.