ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Часть 2 Номер 660 Разумовская, Львова — Подробные Ответы

1. Определите, какие виды описаний соединяются в приве-дённых ниже текстах, и покажите это в схемах их стро-ения. Объясните, почему возникла необходимость такогосоединения.
Какими средствами языка передаются в текстах признакипредмета и состояние среды?
1) Изба в самом деле первый сорт. Двери крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по-городскому белый, обклеен газетами. Ещё рога лосиные между окнами. На стенах ви-сят фотографии. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «вань-ка» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мел-кие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки … Нет, стыдиться нечего — красиво в избе. (По Э. Шиму)
2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапа-ются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет-то у неё противный. Бурый какой-то, тусклый. Будто в грязи выва-лялась. (По Э. Шиму)
2. Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типо-логическую структуру текста.

В первом тексте автор соединяет два вида описаний: описание места, где находится изба, и описание самой избы как предмета. Автор начинает с общего описания местности, где расположена изба, отмечая, что она действительно является «первым сортом». Далее он переходит к более детальному описанию самой избы, обращая внимание на такие детали, как крашеные двери и пол, белый потолок, фотографии и грамоты на стенах, рога лосиные, расположенные между окнами, и цветы «ванька мокрый» на подоконниках.

Во втором тексте автор соединяет описание состояния окружающей среды, в которой находятся герои, и описание одного из предметов в этой среде — птички. Он обращает внимание на то, что перед дождем «ванька» начинает «плакать», а его мелкие алые цветы темнеют, словно затухающие угольки. Эти детали помогают читателю ярче представить атмосферу и эмоциональное состояние героев.

Для передачи признаков предметов и состояния среды автор использует разнообразные языковые средства. Эпитеты, такие как «золотые банки» и «тусклый цвет», помогают читателю ярче представить описываемые объекты. Олицетворения, например «слезятся листочки» и «жижа чавкает», оживляют картину и делают ее более эмоциональной. Сравнения, как «затухающие угольки» и «как змея», позволяют читателю провести аналогии и глубже понять описываемое.

В перерассказе первого текста мы видим, что изба действительно выглядит очень красиво и ухоженно. Двери и пол крашеные, потолок белый, на стенах висят фотографии и грамоты, которые, вероятно, мать героя получила за какие-то достижения. Между окнами расположены рога лосиные, а на подоконниках растут цветы, называемые «ванька мокрый». Перед дождем эти цветы начинают «плакать», и их мелкие алые соцветия темнеют, словно затухающие угольки. Несмотря на это, в избе царит уютная и красивая атмосфера.

Таким образом, автор соединяет различные виды описаний, чтобы читатель мог не только увидеть общую картину, но и рассмотреть мельчайшие детали, почувствовать атмосферу и состояние героев. Использование разнообразных языковых средств, таких как эпитеты, олицетворения и сравнения, делает описания более яркими и выразительными, помогая читателю глубже погрузиться в повествование.