ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Часть 2 Номер 556 Разумовская, Львова — Подробные Ответы

• Познакомьтесь с небольшим текстом. Какой тип речи использован в нём? Представляете ли вы всё происходящее, чувствуете ли напряжение мальчика? Как отбором содержания и языковых средств передаётся напряжение момента? Озаглавьте текст.

Велосипед нёс Генку по дороге. Вдруг выбежала женщина с красными, заплаканными глазами и закричала: «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!» Генка вдавил ногу в педаль, и велосипед рванул. Генка жал, жал, жал педали. У горки он соскочил и тяжело побежал рядом с велосипедом… Раз, раз, раз, раз… Снова крутятся педали. Наконец Генка свернул к белому зданию и круто тормознул у крыльца. Взбежал на крыльцо и ворвался в приёмную. (По А. Аксёновой)

• Выпишите из текста слова, с помощью которых передаётся действие, движение. Какова роль этих слов в данном тексте? В чём особенность их употребления? Есть ли среди них синонимы?

Тип речи, использованный в данном тексте, является повествованием, поскольку он рассказывает о последовательности событий, происходящих с Генкой.

Напряжение момента передаётся через несколько ключевых языковых средств. Во-первых, используются восклицательные предложения, такие как «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!», которые ярко выражают эмоциональное состояние персонажей и срочность ситуации. Во-вторых, напряжение усиливается за счёт обилия глаголов, описывающих быстрые и интенсивные действия, что создаёт динамику и ощущение стремительности событий. В-третьих, применяются повторы, например, «жал, жал, жал педали», которые акцентируют настойчивость и физическое усилие Генки, передавая его внутреннее напряжение и стремление действовать максимально быстро. Благодаря этим приёмам читатель может представить всё происходящее и почувствовать напряжение мальчика.

Наиболее подходящим заголовком для текста является «Генкина помощь», так как он отражает центральное действие главного героя и его мотивацию.

Словами, с помощью которых передаётся действие и движение в тексте, являются следующие глаголы:

• нёс (несовершенный вид, прошедшее время) – описывает продолжительное, фоновое действие.
• выбежала (совершенный вид, прошедшее время) – указывает на внезапное, завершённое действие.
• закричала (совершенный вид, прошедшее время) – мгновенное, эмоциональное действие.
• помирает (несовершенный вид, настоящее время) – передаёт текущее, драматическое состояние.
• вдавил (совершенный вид, прошедшее время) – резкое, однократное действие, направленное на ускорение.
• рванул (совершенный вид, прошедшее время) – стремительное, внезапное движение.
• жал (несовершенный вид, прошедшее время) – повторяющееся, настойчивое действие, подчёркивающее усилие.
• соскочил (совершенный вид, прошедшее время) – быстрое, однократное действие отделения.
• побежал (совершенный вид, прошедшее время) – начало и развитие быстрого движения.
• крутятся (несовершенный вид, настоящее время) – текущее, повторяющееся действие.
• свернул (совершенный вид, прошедшее время) – завершённое действие изменения направления.
• тормознул (совершенный вид, прошедшее время) – резкое, однократное действие остановки.
• взбежал (совершенный вид, прошедшее время) – быстрое действие подъёма.
• ворвался (совершенный вид, прошедшее время) – стремительное, резкое проникновение.

Роль этих слов в тексте заключается в создании высокой динамики повествования, последовательном и ярком описании действий Генки и других персонажей. Они позволяют читателю не только следить за сюжетом, но и ощущать напряжение и скорость событий. Особенность их употребления состоит в том, что автор использует глаголы разных видов (совершенного и несовершенного) и времён (прошедшего и настоящего), что позволяет точно передавать как мгновенные и завершённые действия, так и продолжительные или повторяющиеся процессы.

Среди перечисленных глаголов есть синонимы, например, рванул и побежал. Оба слова описывают быстрое движение, но имеют разные оттенки значения: «рванул» подразумевает более резкий, внезапный старт или рывок, тогда как «побежал» описывает сам процесс быстрого перемещения. Использование таких синонимов обогащает лексику текста, позволяет избежать однообразия и точнее передать нюансы движения и действия, усиливая эмоциональное воздействие на читателя.

Тип речи, использованный в представленном тексте, является повествованием. Это обусловлено тем, что текст рассказывает о последовательности событий, происходящих с главным героем Генкой, описывая его действия и развитие ситуации во времени. Он отвечает на вопросы «что произошло?», «как это происходило?», представляя читателю цепь взаимосвязанных действий и состояний.

Напряжение момента передаётся в тексте с помощью нескольких выразительных языковых средств и приёмов. Во-первых, это использование восклицательных предложений, таких как эмоциональный крик женщины: «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!». Эти фразы мгновенно передают отчаяние, панику и острую необходимость в помощи, создавая ощущение крайней срочности и драматизма. Во-вторых, напряжение усиливается за счёт обилия глаголов действия и движения, которые описывают быстрые и интенсивные события. Например, «выбежала», «закричала», «вдавил», «рванул», «жал», «соскочил», «побежал», «свернул», «тормознул», «взбежал», «ворвался». Такая концентрация динамичных глаголов создаёт стремительный темп повествования, заставляя читателя ощущать скорость и безостановочность происходящего. В-третьих, важную роль играют повторы, особенно в описании усилий Генки: «жал, жал, жал педали» и «Раз, раз, раз, раз…». Повторение глагола «жал» подчёркивает физическое напряжение, настойчивость и решимость мальчика, его отчаянное стремление двигаться как можно быстрее. Повторение «Раз, раз, раз, раз…» имитирует ритмичный стук или кручение педалей, усиливая ощущение скорости и механического усилия. Кроме того, само содержание, выбранное автором, способствует нагнетанию напряжения: трагическая ситуация с больной девочкой, заплаканные глаза матери, тяжёлый путь Генки, вынужденного даже бежать рядом с велосипедом в горку, – всё это погружает читателя в атмосферу тревоги и сопереживания. Благодаря этим приёмам читатель не просто узнаёт о событиях, но и представляет всё происходящее, практически чувствуя напряжение мальчика и его стремление как можно скорее достичь цели.

Наиболее подходящим заголовком для текста является «Генкина помощь». Этот заголовок точно отражает основную идею текста, фокусируясь на главном герое и его решающей роли в критической ситуации. Он кратко и ёмко передаёт суть сюжета.

Из текста можно выписать следующие слова, с помощью которых передаётся действие и движение:

• нёс (несовершенный вид, прошедшее время)
• выбежала (совершенный вид, прошедшее время)
• закричала (совершенный вид, прошедшее время)
• помирает (несовершенный вид, настоящее время)
• вдавил (совершенный вид, прошедшее время)
• рванул (совершенный вид, прошедшее время)
• жал (несовершенный вид, прошедшее время)
• соскочил (совершенный вид, прошедшее время)
• побежал (совершенный вид, прошедшее время)
• крутятся (несовершенный вид, настоящее время)
• свернул (совершенный вид, прошедшее время)
• тормознул (совершенный вид, прошедшее время)
• взбежал (совершенный вид, прошедшее время)
• ворвался (совершенный вид, прошедшее время)

Роль этих слов в данном тексте является ключевой. Они являются движущей силой повествования, создавая динамику и стремительность развития событий. Именно глаголы позволяют читателю проследить за каждым этапом отчаянной поездки Генки, ощутить его усилия и скорость. Они не просто обозначают действия, но и передают их характер: внезапность (выбежала, рванул), настойчивость (жал), физическое напряжение (побежал), решительность (вдавил, взбежал, ворвался). Без этих глаголов текст был бы статичным и не смог бы передать всю остроту и напряжённость момента.

Особенность употребления этих глаголов заключается в их разнообразии по виду и времени, что позволяет автору точно передавать нюансы происходящего. Преобладание глаголов совершенного вида (таких как выбежала, закричала, вдавил, рванул, соскочил, побежал, свернул, тормознул, взбежал, ворвался) создаёт ощущение быстрых, однократных, завершённых действий, которые стремительно сменяют друг друга, ускоряя темп повествования. В то же время использование глаголов несовершенного вида (нёс, жал, помирает, крутятся) позволяет показать продолжительность действия (нёс), его повторяемость и усилие (жал), а также состояние, происходящее в данный момент (помирает, крутятся). Особенно примечательно употребление глаголов в настоящем времени (помирает, крутятся) в контексте общего прошедшего времени повествования. Это делает описываемые события более живыми и непосредственными, как будто они происходят прямо сейчас, усиливая драматический эффект и эмоциональное вовлечение читателя.

Среди выписанных слов есть синонимы: рванул и побежал.

• Слово «рванул» (велосипед рванул) означает стремительное, резкое начало движения, рывок, внезапный старт с большой скоростью. Оно подчёркивает мощь и внезапность ускорения.
• Слово «побежал» (тяжело побежал рядом с велосипедом) означает быстрое передвижение на ногах, бег. Оно описывает сам процесс быстрого перемещения, в данном случае с дополнительным оттенком «тяжело», указывающим на усилие. Хотя оба глагола обозначают быстрое движение, «рванул» акцентирует внимание на моменте начала этого движения или его взрывном характере, а «побежал» – на процессе самого движения. Использование этих синонимов позволяет автору избежать тавтологии, обогатить лексику текста и более точно передать различные аспекты быстрого перемещения в зависимости от контекста, делая описание более живым и выразительным.