ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Часть 1 Номер 122 Разумовская, Львова — Подробные Ответы

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Познакомьтесь с планом (см. справочные материалы учебника) и образцом лексического анализа слова. Постарайтесь объяснить, с какими сложностями сталкивается ученик при проведении этого вида разбора и как их можно избежать.

При проведении лексического разбора слова учащиеся сталкиваются с множественными трудностями, которые можно систематизировать и предложить пути их решения.

Основные сложности лексического анализа:

Определение лексического значения представляет первичную трудность, поскольку многие слова имеют несколько значений или их семантика может быть неочевидной для учащихся. Особенно это касается слов с абстрактным значением или терминологической лексики.

Различение прямого и переносного значения требует развитого языкового чутья и понимания контекста употребления слова. Учащиеся часто затрудняются определить, в каком значении использовано слово в конкретном тексте.

Подбор синонимов, антонимов и омонимов осложняется тем, что не все слова имеют полные синонимические или антонимические пары, а омонимы требуют четкого понимания различий в значениях при одинаковом звучании.

Стилистические и функциональные трудности:

Определение стилистической окраски слова предполагает знание функциональных стилей речи и умение различать нейтральную, книжную, разговорную, просторечную лексику, что требует значительного речевого опыта.

Особенности употребления в речи включают понимание сочетаемости слов, их частотности, уместности использования в различных коммуникативных ситуациях.

Этимологический анализ представляет наибольшую сложность, поскольку требует знания истории языка и способности проследить происхождение слова.

Методы преодоления сложностей:

Для эффективного решения указанных проблем необходимо использовать комплексный подход с привлечением различных типов лингвистических словарей. Толковые словари помогают определить точное значение слова и его оттенки. Этимологические словари раскрывают происхождение и историю развития слова. Словари синонимов и антонимов обеспечивают подбор слов с близким или противоположным значением.

Практические рекомендации:

Систематическая работа со словарями должна сопровождаться анализом контекста употребления слова, что помогает точнее определить его значение и стилистическую окраску. Важно развивать у учащихся навыки сравнительного анализа значений слова в разных контекстах и умение пользоваться справочной литературой как основным инструментом лексического разбора.

При выполнении лексического разбора слова ученики действительно сталкиваются с серьезными трудностями, которые можно разделить на несколько основных групп проблем.

Определение лексического значения становится первой и часто самой сложной задачей. Многие слова имеют не одно, а несколько значений, и без контекста бывает трудно понять, какое именно значение имеется в виду. Например, слово «коса» может означать орудие для скашивания травы, женскую прическу или узкую полоску земли, вдающуюся в воду. Ученик должен внимательно анализировать предложение, чтобы правильно определить нужное значение.

Различение прямого и переносного значения требует хорошего понимания того, как слова могут использоваться в образном смысле. Когда мы говорим «золотые руки», мы не имеем в виду, что руки сделаны из золота — это переносное значение, означающее умелые руки. Ученики часто путаются, особенно когда переносное значение стало очень привычным в речи.

Подбор синонимов осложняется тем, что далеко не все слова имеют точные синонимы. Кроме того, синонимы могут отличаться по стилистической окраске или оттенкам значения. Слова «дом», «здание», «строение», «жилище» близки по значению, но употребляются в разных ситуациях и имеют различные стилистические особенности.

Поиск антонимов также представляет сложность, поскольку не у всех слов есть противоположные по значению слова. Особенно трудно найти антонимы к именам существительным — например, что является антонимом к слову «стол» или «книга»? Антонимы чаще встречаются среди прилагательных и наречий.

Определение омонимов требует понимания того, что это слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют совершенно разные значения. Классический пример — «лук» (растение) и «лук» (оружие). Ученики должны четко различать омонимы и многозначные слова, что не всегда просто.

Понимание стилистической окраски слова становится особенно трудным для школьников, поскольку требует знания функциональных стилей речи. Нужно различать нейтральные слова, которые можно использовать везде, книжные слова, характерные для научного или официального стиля, разговорные слова, уместные в неформальном общении, и просторечные слова, которые лучше избегать в литературной речи.

Особенности употребления в речи включают понимание того, с какими словами данное слово может сочетаться, в каких ситуациях его уместно использовать, насколько часто оно встречается в современном языке. Например, слово «очи» означает то же, что и «глаза», но употребляется только в поэтической речи или в устаревшем стиле.

Определение происхождения слова представляет наибольшую сложность, поскольку требует знаний по истории языка. Многие слова пришли в русский язык из других языков, некоторые образовались от древних корней, другие появились сравнительно недавно. Без специальных знаний и словарей эту задачу решить практически невозможно.

Для преодоления всех этих трудностей необходимо активно использовать различные виды лингвистических словарей. Толковый словарь поможет точно определить значение слова и узнать, является ли оно многозначным. Этимологический словарь расскажет о происхождении слова и его исторических изменениях. Словарь синонимов предложит близкие по значению слова, а словарь антонимов поможет найти противоположные по смыслу. Словарь омонимов покажет, какие еще значения может иметь данное слово при том же написании и произношении.

Кроме работы со словарями, важно внимательно анализировать контекст, в котором употребляется слово, обращать внимание на его сочетаемость с другими словами, развивать языковое чутье через чтение художественной литературы и изучение различных стилей речи. Только комплексный подход с использованием всех доступных ресурсов позволит качественно выполнить лексический анализ слова.